М.: Гардарики, 1999. – 520 с. — ISBN: 5-8297-0004-2
Учебное пособие для педагогических вузов.
В основу данного пособия положен курс лекций и учебное пособие по педагогике, выпущенные в 1979 г. (Минск: «Университетское»), в 1990 г. (М.: Высшая школа), в 1997 г. (М: «Юристъ») и получившие положительную оценку у преподавателей и студентов. Курс лекций издан в 1983 г. в Пекине в переводе на китайский язык и с одобрением встречен там научно-педагогической общественностью. В 1996 г. эта работа была опубликована в Минске на белорусском языке в качестве учебника для студентов высших педагогических учебных заведений. Естественно, что, готовя к печати новое издание, автор стремился сделать его более содержательным и более совершенным в теоретическом и методическом отношениях. К этому его стимулировали два обстоятельства. Во-первых, если предпринимается переиздание одного и того же пособия или учебника, то каждый раз в него вносятся соответствующие усовершенствования. Во-вторых, наше динамичное время заставляет критически переосмысливать отдельные идеи педагогики как науки и учебной дисциплины, кардинально изменять даже самые устоявшиеся положения и давать им новую трактовку.
Содержание:
Общие вопросы педагогики.
Педагогика как наука, Ее выделение в особую отрасль знания и предмет исследования.
Роль методологии, связи с другими науками и методов исследования в развитии педагогики.
Разработка в педагогике проблемы целей воспитания. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как основная цель современного воспитания.
Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития.
Сущность воспитания как педагогического процесса, его общие закономерности и принципы.
Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности.
Теоретические и методические основы обучения (дидактика).
Содержание образования и педагогические основы его совершенствования.
Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура.
Дидактические закономерности и принципы обучения.
Методы обучения и активизации познавательной деятельности учащихся.
Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения.
Дидактические основы уроков различных типов.
Другие формы организации обучения.
Дидактические основы компьютеризации обучения.
Домашняя учебная работа учащихся.
Воспитание отношений как процесс личностного развития учащихся и его исследование в педагогике.
Общие методы и средства воспитания.
Формирование воспитательного коллектива и усиление его влияния на развитие учащихся.
Нравственное воспитание.
Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений.
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся.
Воспитание дисциплины и культуры поведения.
Эстетическое воспитание.
Физическое воспитание.
Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы.
Организация самовоспитания учащихся.
Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности
Вопросы школоведения.
Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост.
Классный руководитель в школе.
Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой.